Более двадцати лет назад американские школы начали масштабный эксперимент по оснащению учеников ноутбуками, вложив в него свыше $30 млрд. Идея заключалась в том, чтобы сделать образование доступнее и уравнять возможности детей из разных слоев общества.

Однако спустя два десятилетия нейробиологи и педагоги констатируют провал: поколение Z показало худшие результаты стандартизированных тестов, чем предыдущие, а данные PISA фиксируют системный когнитивный откат.

Нейробиолог Джаред Коуни Хорват представил комитету Конгресса свидетельства того, что чем больше времени школьники проводили за экранами, тем слабее становились их академические показатели. Исследование 2014 года показало, что студенты использовали ноутбуки для учебы лишь треть времени, постоянно отвлекаясь, что замедляло восстановление концентрации и ухудшало формирование долговременной памяти. К 2021 году четверть учителей применяла образовательные технологии по пять и более часов в день, часто без видимого эффекта.