Профессор Ричард Борчердс перестал оценивать домашние задания из-за ИИ

Профессор Калифорнийского университета в Беркли Ричард Борчердс отказался проверять домашние работы студентов на правильность решений. Причину он объяснил в интервью изданию California Post: массовое использование ИИ сделало такую проверку бессмысленной.

Борчердс известен в научном мире: в 1998 году он получил Филдсовскую медаль, одну из самых престижных наград в математике, за доказательство гипотезы чудовищного вздора (monstrous moonshine), которая связывает крупнейшую спорадическую простую группу Монстр с модулярными функциями.

«Оценивание по правильности лишь создает огромный стимул использовать ИИ для домашних заданий вместо самостоятельной работы и наказывает студентов за честность», – сказал он.

Что изменилось

По словам математика, пользоваться ИИ при выполнении заданий среди студентов стало обычным делом, а выявить такие работы почти невозможно: сервисы для распознавания сгенерированного текста часто ошибаются и могут обвинить в списывании студента, который все сделал сам. «Не существует простого способа отличить работу, сделанную человеком, от сгенерированной ИИ», – отметил он.

В беседе со студенческой газетой университета Daily Californian Борчердс добавил, что нет смысла платить проверяющим, которые разбирают домашние работы. Теперь баллы начисляются только за то, что задание сдано вовремя, а верность ответов на оценку не влияет.

Готового рецепта для преподавателей у профессора нет. Он признался, что пытался найти ответ у самого ИИ, но безуспешно. «Я понятия не имею, что посоветовать. Я даже задал ChatGPT именно этот вопрос, и даже ChatGPT ответил, что не представляет, что будет дальше», – сказал Борчердс.

Проблема шире одного университета

Преподаватели по всему миру регулярно сообщают о работах, явно написанных с помощью ChatGPT и других чат-ботов. Некоторые сервисы сдают в аренду умные очки, которыми студенты пользуются прямо во время экзаменов.

Часть стран и регионов начала ограничивать применение ИИ в образовании. В Норвегии ученикам младших классов фактически запретили пользоваться ИИ, а старшим школьникам разрешено работать с ним только под присмотром учителя. В Нью-Йорке ввели ограничения в школах после того, как родители и педагоги выступили против человекоподобных ИИ-роботов, которых привлекали к обучению детей.

Подход Борчердса противоположен запретам: вместо борьбы с ИИ профессор просто перестал оценивать то, что студенты могут переложить на чат-бота.